Dimensión 7: Evaluación de los logros de aprendizaje
Estándar Nº6: Aplica métodos de evaluación para observar el progreso de los estudiantes y utiliza sus resultados para retroalimentar el aprendizaje y la práctica pedagógica.
El estándar número 6 se refiere a la evaluación como herramienta constante de trabajo, no sólo para medir resultados al final, es necesario ir evaluando constantemente para poder retroalimentar y modificar lo que se anecesario dle actuar pedagógica para ofrecer mejores experiencias.
Diagnóstico
Se realizan registros de observación constantemente, y se llenan planillas a modo de diagnóstico que plasman todo esto en las diferentes áreas.
Propuesta y análisis
Contratación mediante evidencia antes y después de estrategias aplicadas, se realizaron nuevamente las evaluaciones de los niños con el mismo instrumento utilizado para medir realmente el impacto que había tenido la disminución de los períodos de no tarea en ellos. Ya que al final del semestre al medir G había reducido significativamente sus períodos de no tres de 3 a 1 en períodos de 15 a 20 minutos.
Esto dentro del marco de un sistema de evaluación considerando antes y después (Ver en evidencias informes 2).
En casos puntuales cómo los de S y J que utilizaron la ruta de trabajo, se cautelo que respetaran los trabajos fijados, los tiempos establecidos y en el caso de S se fue retirando el andamio, hasta que solo necesito escribirlo, pero ya no mirarlo constantemente.
Con respecto a las estrategias específicas de lectura en voz alta que se encontraban en el marco del proyecto de Seminario, se realizó un sistema de evaluación para los dos niveles del jardín.
La evaluación debe ser realizada constantemente, no solo a los niños, sino que a las estrategias,para poder ir reparando en el camino y no llegar a final sin los objetivos cumplidos, es importante encontrar el tiempo par registrar y analizar estos registros.
El estándar número 6 se refiere a la evaluación como herramienta constante de trabajo, no sólo para medir resultados al final, es necesario ir evaluando constantemente para poder retroalimentar y modificar lo que se anecesario dle actuar pedagógica para ofrecer mejores experiencias.
Diagnóstico
Se realizan registros de observación constantemente, y se llenan planillas a modo de diagnóstico que plasman todo esto en las diferentes áreas.
Propuesta y análisis
Contratación mediante evidencia antes y después de estrategias aplicadas, se realizaron nuevamente las evaluaciones de los niños con el mismo instrumento utilizado para medir realmente el impacto que había tenido la disminución de los períodos de no tarea en ellos. Ya que al final del semestre al medir G había reducido significativamente sus períodos de no tres de 3 a 1 en períodos de 15 a 20 minutos.
Esto dentro del marco de un sistema de evaluación considerando antes y después (Ver en evidencias informes 2).
En casos puntuales cómo los de S y J que utilizaron la ruta de trabajo, se cautelo que respetaran los trabajos fijados, los tiempos establecidos y en el caso de S se fue retirando el andamio, hasta que solo necesito escribirlo, pero ya no mirarlo constantemente.
Con respecto a las estrategias específicas de lectura en voz alta que se encontraban en el marco del proyecto de Seminario, se realizó un sistema de evaluación para los dos niveles del jardín.
La evaluación debe ser realizada constantemente, no solo a los niños, sino que a las estrategias,para poder ir reparando en el camino y no llegar a final sin los objetivos cumplidos, es importante encontrar el tiempo par registrar y analizar estos registros.
sistema_de_evaluacin.doc | |
File Size: | 2210 kb |
File Type: | doc |