Dimensión 5: Conocimiento sobre desarrollo y aprendizaje
Estándar Orientador
Estándar 1: Conoce el Desarrollo evolutivo de las niñas y niños y sabe cómo ellos aprenden.
Este estándar hace referencia al conocimiento y manejo que debe tener una educadora sobre eld esarrollo evolutivo del niño y su aprendizaje para poder ofrecer experiencias y estrategias contextualizadas. debe tener sobre el desarrollo de los niños/as para generar experiencias de aprendizaje pertinentes.
Diagnóstico
Este es un nivel heterogéneo de 3 a 6 años, en dónde hay una diversidad enorme de ritmos de aprendizaje, distintas capacidades, habilidades y dificultades para aprender. Los salones Montessori están ordenados de menos a mayor complejidad en sus áreas, midiendo el desarrollo del niño según en que nivel de complejidad se encuentre con respecto a la utilización del material.
Análisis y propuestas
Se realizó trabajo uno a uno según las habilidades de cada niño,se utilizó toda la información obtenida en los registros (Tabla tarea no tarea (tnt) y diagnóstico), para poder centrar a los niños que deambulaban por el salón fue necesario situarse en su tramo etario y nivel de desarrollo, por ejemplo "G",es uno de los más pequeños, al llegar al salón tenia 3 años 4 meses y aún no controlaba esfínter. Tenía un claro déficit en el desarrollo del lenguaje y no focalizaba su atención por más de 3 minutos. Si se observa en las tablas TNT,todos los niños acercándose a la hora de la falsa fatiga tienden a disminuir su tiempo involucrados en una tarea. °G° que en la tabla figura cómo el primer niño, constantemente se encuentra fuera de tarea. Se hizo un trabajo con el, aislándolo de los estímulos externos y acompañándolo en su elección de material y también durante su trabajo. Indagando junto con el equipo, se descubrió que el niño pasa mucho tiempo solo con su nana que lo trata cómo un bebé,y no le habla mucho. Por lo que se empezó a sistematizar las conversaciones con G, tratando de impulsarlo a que tratara de usar más palabras. Además se logro quitar los pañales y controlar esfínter, lo que produjo un cambio radical en el, queriendo relacionarse uno a uno con sus pares y con el material. Bredekamp (2011) hablaba sobre acoger las diferencias en el salón, y creo que para convivir de manera exitosa hay que hacerse cargo de todos estos elementos.