Dimensión 6: Conocimiento pedagógico del contenido
Estándar orientador número 4: "Sabe cómo diseñar e implementar experiencias pedagógicas adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto"
El conocimiento pedagógico del contenido, se relaciona con este estándar ya que para poder diseñar e implementar estrategias es necesario conocer completamente el contenido y el currículo en el que se esta inserto.
Diagnóstico
En el currículo Montessori el aula esta dividida en áreas en dónde los niños eligen en su período de trabajo con el material.Es importante conocer esta información y sobre todo el uso correcto de los materiales y su intencionalidad. Al principio cuando no manejaba todas las presentaciones, tenía que apoyarme mucho en la guía,y eso hacia que el trabajo de los niños fuera más lento y menos efectivo, lo que contribuía a que no hubiera un ambiente propicio para el aprendizaje, ya que gran parte de eso es el tener todo el conocimiento que los niños necesitan recibir.
Propuesta y análisis
Mi primera acción fue,si bien no convertirme en una guía Montessori, aprender las presentaciones, usos y extensiones de los materiales, de esta manera podía invitar a más niños a trabajar y ser realmente un apoyo para ellos, pudiendo trabajar en especial con los niños que deambulaban presentando nuevos desafíos. Una vez logrado este aprendizaje se busco intencionar el trabajo en el área de lenguaje, con la utilización del alfabeto móvil, presentación de letras, descripción de situaciones, rimas,adivinanzas y lectura en voz alta. Todo esto considerando la importancia que la conciencia fonológica tiene para el futuro desarrollo de la lectura y escritura,por lo que la intervención del adulto es necesaria para mediar. Además se trataba de decir los fonemas de la mayor cantidad de palabras ya que Los niños entrenados en habilidades fonológicas antes o durante el aprendizaje de la lectoescritura son los mejores lectores o escritores que los niños que no han recibido este entrenamiento· (Defior, 2008) El aprendizaje de la lectoescritura influye en la conciencia fonológica también,tiene una causalidad recíproca, ya que ambas son actividades globales muy complejas, compuestas por varias sub habilidades, que van ordenadas de menor a mayor complejidad e influyen unas en las otras (Defior, 2008).
Creo que para ser una educadora de calidad es necesario estar en constante preparación y educarse de manera continua (Dimensión 8), ya que sin esto es imposible mantenerse preparado intelectualmente para entregarle a los niños todo lo que necesitan, es necesario estar revisando constantemente que falta, que es necesario trabajar (Galván Mora, 2003)
El conocimiento pedagógico del contenido, se relaciona con este estándar ya que para poder diseñar e implementar estrategias es necesario conocer completamente el contenido y el currículo en el que se esta inserto.
Diagnóstico
En el currículo Montessori el aula esta dividida en áreas en dónde los niños eligen en su período de trabajo con el material.Es importante conocer esta información y sobre todo el uso correcto de los materiales y su intencionalidad. Al principio cuando no manejaba todas las presentaciones, tenía que apoyarme mucho en la guía,y eso hacia que el trabajo de los niños fuera más lento y menos efectivo, lo que contribuía a que no hubiera un ambiente propicio para el aprendizaje, ya que gran parte de eso es el tener todo el conocimiento que los niños necesitan recibir.
Propuesta y análisis
Mi primera acción fue,si bien no convertirme en una guía Montessori, aprender las presentaciones, usos y extensiones de los materiales, de esta manera podía invitar a más niños a trabajar y ser realmente un apoyo para ellos, pudiendo trabajar en especial con los niños que deambulaban presentando nuevos desafíos. Una vez logrado este aprendizaje se busco intencionar el trabajo en el área de lenguaje, con la utilización del alfabeto móvil, presentación de letras, descripción de situaciones, rimas,adivinanzas y lectura en voz alta. Todo esto considerando la importancia que la conciencia fonológica tiene para el futuro desarrollo de la lectura y escritura,por lo que la intervención del adulto es necesaria para mediar. Además se trataba de decir los fonemas de la mayor cantidad de palabras ya que Los niños entrenados en habilidades fonológicas antes o durante el aprendizaje de la lectoescritura son los mejores lectores o escritores que los niños que no han recibido este entrenamiento· (Defior, 2008) El aprendizaje de la lectoescritura influye en la conciencia fonológica también,tiene una causalidad recíproca, ya que ambas son actividades globales muy complejas, compuestas por varias sub habilidades, que van ordenadas de menor a mayor complejidad e influyen unas en las otras (Defior, 2008).
Creo que para ser una educadora de calidad es necesario estar en constante preparación y educarse de manera continua (Dimensión 8), ya que sin esto es imposible mantenerse preparado intelectualmente para entregarle a los niños todo lo que necesitan, es necesario estar revisando constantemente que falta, que es necesario trabajar (Galván Mora, 2003)